Rencontre du 9 et 10 avril 2015


Le programme de la formation
https://docs.google.com/document/d/1TIbVIxx5CwqWtRnpBDTd0IkeBLPkjAtHPVCn3KOpcJU/edit

Introduction

Introduction par JC Boulet
lancement du projet en 2 parties
partie informatique, partie Mooc

en présence à Montpellier et à distance à Paris, Nantes et Genève, narbonne

Christian Resche
christian.resche at supagro.fr
responsable du service ressources et dynamiques collaboratives

Jean-Michel ROGER, Irstea Montpellier
jean-michel.roger[@]irstea.fr
jean.michel.roger.cemagref[@]gmail.com

Christelle Reynès
Université de Montpellier
creynes@univ-montp1.fr
compte google : christellereynes@gmail.com
MC en bio statistiques

Robert SABATIER
Université de Montpellier
compte google : sabatier[at]univ-montp1.fr

Myrtille VIVIEN
Université Montpellier
compte google : myrtille.vivien[at]univ-montp1.fr

Christophe Lebègue
INRA Montpellier
christophe.lebegue[at]supagro.inra.fr
compte google christophe.lebegue[at]supagro.inra.fr
expérience autour de la conception de MOOC

JC Boulet
INRA UMR SPO
bouletjc[at]supagro.inra.fr
compte google à venir

Martin Ecarnot
UMR AGAP
INRA de Montpellier
martin.ecarnot[at]supagro.inra.fr
Google: martin.ecarnot[at]gmail.com

Sébastien PREYS
Ondalys - Montpellier
Prestations et formations en Chimiométrie
spreys[at]ondalys.fr
compte google : sebpreys[at]hotmail.fr

Cécile TREDANIEL
 SupAgro Florac : CDD Mooc
adresse mail : cecile.tredaniel[at]supagro.fr
compte google : cecile.tredaniel[at]gmail.com

à Nantes


Philippe Courcoux
Chimiométrie / sensométrie
Ecole ONIRIS
philippe.courcoux[at]oniris-nantes.fr
demander compter google

Mohamed hanafi
Analyse d'images hyper-multi spectrales
multiway.mh@gmail.com

Benoît Jaillais
Benoit.jaillais44300@gmail.com

Dominique Bertrand
INRA en retraite
demander compter google

à Geneve


Julien BOCCARD
Ecole des Sciences Pharmaceutiques, Université de Genève
julien.boccard@unige.ch
utilisateur des outils chimio
google : jboccard@gmail.com

à Paris


Doug RUTLEDGE
Prof,  AgroParisTech
rutledge@agroparistech.fr
dnrutledge@gmail.com

à Narbonne
Eric LATRILLE
Ingénieur de recherche, LBE, INRA
Utilisateur des outils chimio pour analyse de données et création de calibration SPIR.
eric.latrille@supagro.inra.fr
eric.latrille@gmail.com


Présentation de chritophe Lebegue "les Moocs"

présentation des moocs par C. Vaufrey --> http://www.dailymotion.com/video/x2lnp68_moustic-2015-les-mooc-une-mode-ou-une-revolution-pedagogique-par-christine-vaufrey_webcam (à partir de la 11'15'')

Massif
Open
On line
Cours

Cours massif ouvert en ligne
COURS
Action de formation, pour des acquisitions de compétences et de connaissances
notre projet : mooc de formation >pas une carte de visite ou une publicité

OPEN
Open : ressource mise en ligne en open source, soit production réutilisable par d'autres ... en fonction de la licence choisie au départ
question à résoudre ensemble
notion de droits d'auteur, notion d'open source
philosophie de l'open source
de même pour la partie logiciel et peut être base de données

ONLINE
la vidéo est un élément important d'un mooc mais pas l'unique
vidéo : amener des éléments inconnus à l'apprenant pour qu'il puisse réaliser une activité d'apprentissage
attention la vidéo doit rester courte et dynamique pour répondre aux capacités d'attention
découper, organiser les ressources pour garder l'attention des apprenants
cela nécessite parfois un travail sur sa relation à son image
en parallèle des vidéos, production de pdf récapitulant tout ce qui est dit, abordé dans la vidéo
public : très grand nombre, du monde entier, avec connexion internet variable ... grande diversité des apprenants
d'ou une grande diversité des supports (vidéo, pdf, activité d'apprentissage)
offrir différentes modalités video / texte / autre
activités d'apprentissage (exo) : conception et correction
échanges par les pairs, autocorrection
les activités peuvent être individuelles ou collective ... plutôt individuelle vu le sujet
sur les mooc il y a régulièrement 80% d'abandon ... on doit veiller à garder tout le monde tout au long du mooc
autre ressource : les réseaux sociaux (forum ...)
un mooc s'anime, il faut favoriser les échanges (techniques, pédagogiques ...) ... donc être réactif
importance du travail d'animation, par les pairs, par un animateur, par les enseignants

l'engagement de l'équipe se fait sur toute la durée du mooc (4 à 8 semaines)
les échanges sont ils clos à la fin du mooc ?
à décider ensemble
cela peut être une bonne piste si l'on veut créer une communauté au fur et à mesure des éditions du mooc

Importance du niveau d'évaluation
  • différents niveau
  • Quizz pour "chaque" module
  • évaluation de connaissance et compétences
  • évaluation du dispositif, pour des améliorations futures
  • évaluation avec une certification, attestation,
l'évaluation peut etre individuelle ou collective ... pour l'instant l'évaluation individuelle semble plus abordable

il faut aussi penser au suivi admin et logistique

Favoriser également l'acces vers d'autres ressources, logiciels, ..... afin d'élargir

il faut peut etre définir des pré-requis nécessaires
niveau de base en maîtrise de logiciel R / langue ?
piste du sous-titrage et/ou des pdf en 2 langues
a priori il n'existe pas d'autres projets de mooc ou mooc existant sur le thème de la chimiométrie

MASSIF

il y a des mooc avec plusieurs 100n de milliers d'inscrits
l'objectif est plutôt moindre, en fonction de la communauté, de la langue utilisée
du calendrier des mooc mais aussi décalage horaire, coutume de chacun
Communication, teaser pour lancer le mooc --> ex du mooc agroécologie https://www.youtube.com/watch?v=aGIH9htTTp4&noredirect=1 (3'49'')

Questions ?
Communication importance de mettre en place un plan de communication
demande au sein d'une communauté d’utilisateurs dans le monde économique

Est ce qu'il y a des demandes de la part du monde économique
D'expérience (via  HelioSPIR), beaucoup de demandes de formation émanent d'utilisateurs, depuis le monde industriel et aussi de la recherche (y compris thésards).
nombre utilisateurs potentiels, certainement important
mais la communauté n'est pas encore bien identifiée

pour cette première édition il n'y a pas a se soucier du modèle économique ... mais ça sera le cas si on fait un réédition (environ 15 000€)
4 modèles économiques pour les moocs (il faudra y penser) :
  • formation continue (plan de formation)
  • vendre de la prestation complmentaire au mooc (ex vente d'un livre)
  • utilisation des données de l'apprenant sur un exercice : valorisation du travail réalisé sur les données
  • certification payante

Histoire du projet
dans le cadre d'un groupe informel (mafia). le but était de rééditer un projet Belge des années 80 ( ChemoAC), qui était une sorte de fondation à laquelle les industriels utilisateurs de chimiométrie cotisaient pour payer de la recherche.
regrouper des "gens" qui cause chimiométrie, mobiliser des industriels afin d’appuyer le projet notamment après la fin du financement agropolis

Ce MOOC sera hébergé par FUN => possibilité de rééditer sans coût direct d'hébergement si on ne modifie rien

dès le début du projet il faut penser le juridique (droits d'auteurs, type de licence,...) notamment s'il y a des suites au projet

au niveau pédagogique :
  • éviter le frontal
  • toutes les ressources fournies péda par résolution de problème
  • utilisation du ludique
notion de grain : petit bout de discipline auto-suffisant en prenant compte les grains précédant
les grains vont permettre de définir des chemins pédagogiques (importance de l'organisation des grains)
possibilité de mettre en ligne les grains simultanément ou progressivement
l'évaluation par les pairs est un outil efficace de pédagogie


les outils pour le projet
pour mener à bien ce projet besoin d'utiliser des outils collaboratifs
Il faut s'autoriser à participer ! on peut même faire des fautes d'orthographe ... il y a toujours quelqu'un pour corriger :-)
les wikis normalement assez simple d'usage; on essayera cet après midi --> http://wikis.cdrflorac.fr/wikis/Chemoocs/wakka.php?wiki=PagePrincipale
Principes :
  • outils en ligne
  • dispo à ceux qui ont l'adresse
  • mutualisation et vue d'ensemble du projet, outils utilisé yeswiki.
le pad c'est pour le synchrone, le wiki pour l'asynchrone l'intégration de réflexions et travaux précédents (possibilité de stockage)
le wiki permet de hiérarchiser et constituer la mémoire du projet

question de P Courcoux sur le choix de la plateforme :
  • FUN ? http://www.france-universite-numerique.fr/
    • c'est la plateforme qui semble la plus adaptée
    • choix politique remarqué
    • certaines fonctionnalités limitées notamment pour le suivi des apprenants
    • Discussion sur la plateforme MOODLE

évolution vers une nouvelle structure juridique
possibilité de migrer vers une autre plateforme (type moodle) si fonctionnalités de FUN limitantes
FUN est probablement plus visible qu'une plateforme hébergée localement
Université de Genève fait partie de FUN !
(comme Agro et l'Unive de Nantes ...)

suite après midi outils collaboratifs
PAD
utilisé dès le matin pour prendre des notes ensemble
--> Petites notes explicatives pour le pad
on peut écrire tous en meme temps sur cette page, ça permet de prendre des notes de façon collaborative
chacun est identifié par une couleur
en haut à droite (en cliquant sur le petit bonhomme) on peut choisir sa couleur et donner son nom
en bas à droite il y a un espace pour chater (ex : se dire bonjour)
on réserve souvent l'espace principale à la prise de note pour la réunion
on peut faire un peu de mise en page
ce n'est pas un outil de sauvegarde
WIKI
le wiki http://wikis.cdrflorac.fr/wikis/Chemoocs/wakka.php?wiki=PagePrincipale

fait partie de la ferme de wiki du cdr Florac --> http://wikis.cdrflorac.fr/
c'est un site internet ouvert, sans code d'accès
un site peu référencé, difficile à trouvé sans l'adresse
c'est un site ouvert mais en gros accessible presque uniquement à notre petit groupe de collaborateurs
pour éditer une page wiki (ajouter qq chose, écrire) il suffit de double cliquer / ecrire / cliquer sur sauver
/!\ on ne peut pas écrire à plusieurs sur une page en même temps
pour récupérer le lien vers le pad on peut uiliser le bouton </> qui donne le lien et aller le "coller" dans le wiki
pour mettre du code html dans un wiki il suffit d'encadrer le code par des double guillemets code html
Il y a une faute de frappe dans la page http://wikis.cdrflorac.fr/: c'est Chemoocs au lieu de Chemmocs / Christian corrigera quand il aura la main
pour créer une nouvelle page il faut mettre un mot avec 2 majuscules( en alternance avec des minuscules)

Intégration possible de code HTML sur la page YesWiki avec un double guillemet

Création d'une page perso pour faire des tests, voir dans la rubrique BacaSable

A préciser pour chaque grain:
  • Titre
  • Objectifs
  • Vidéo
  • pdf
  • exercices
  • ressources
Importance d’homogénéiser le contenu des grains
A Danish MOOC on chemometrics : http://www.chemometrics.info/movies/qt-tutorials
après consultation très rapide je ne pense pas que ce MOOC soit (i) un MOOC et (ii) un concurrent

débat sur outils logiciels support des exercice: la toolbox ne sera pas forcément disponible à temps. il y a recours à R, matlab, scilab ou autres.
soit recourir à SAGE (première surcouche intégratrice) ou proposer chaque exos sous deux outils R et scilab + forunir des données et toutes infos suffisantes pour usage sous d'autres outils logiciels + obligation de fournir les résultats sous forme de fichier à déposer
attention des gens pourraient s'inscrire a notre MOOC sans être statisticien ni spécialiste d'un outil logiciel. jusqu'ou conseil-t-on à ces doubles débutants de s'inscrire.
nécessité de définir des "notations communes" une page wiki dédié
compléments sur les ressources deviennent vraiment importante pour ce qui est des pré requis en stat
complément d'après réunion; idée de SAGE qui permettrais par presse bouton d'utiliser sans avoir a se pencher sur de la syntaxe spécifique à R ou Scilab une petite étude de faisabilité permettrais de décider

Reprise de la réunion Vendredi

manque en haut de pad les infos d'Eric Latrille; peux-tu compléter ? C'est fait
présentation et échanges sur la proposition d'organisation des grains entre eux

eric tu peux compléter http://wikis.cdrflorac.fr/wikis/Chemoocs/wakka.php?wiki=CarteDesContributeurs

rappel par jean michel des 3 piliers du projet Chemoocs
Echange autour de la captation video, incrustation des ressources

Echange autour du nombre de grains, actuellement 20 grains
Grain multiblock
  • 1 grain
proposition de christophe : garder le découpage actuel, le mettre a l'épreuve du travail de chaque groupe et proposer ensuite rapidement de stabiliser le découpage

prendre du recul sur l'ensemble du MOOC, afin de garder de l'équilibre, respecter le tremps maxi
Proposition de rajouter :
  • classification non supervisée (voire analyse non supervisée)
  • améliorer la partie multi-tableaux
  • peut-être revoir la place de BP de modélisation

Choix de stratégies; on part de l'architecture actuelle pour éventuellement la modifier, ou à l'inverse on repense l'architecture proposé puis onconçoit chaque grain.
Date de validation de l'organisation des grains - mi mai <-Attention->
proposition de caler une date pour la prise de décision concernant la répartition - 13 mai a 10h (

Pour le travail participatif sur la définition des grains et les parcours, proposition de mettre en place un Mind

décision ajout grain multiway (sous groupe de travail)
contributeurs Robert, Myrtille et...mohamed

Pour le 13 mai (échéancier du wiki mis à jour) :
  • discussions pour proposer quelques nouveaux grains
  • commencer à mettre des éléments sur les grains dans le Wiki
Question de la propriété intellectuelle :
renvoi au document sur le wiki :
http://wikis.cdrflorac.fr/wikis/Chemoocs/wakka.php?wiki=RessourcesDroitsAuteurs
site décrivant les différents types de licences :
http://creativecommons.fr/licences/les-6-licences/
être auteur => être original / l'auteur doit toujours être cité
Ondalys fait déjà des formations commerciales
CC: c'est contaminant, quelqu'un qui utilise le mooc doit respecter les règles CC
6 licences CC, Fun propose un choix par défaut: auteur cité, usage non commercial; non modifiable
il existe un droit d'auteur et un droit industriel (utilisation) plutôt droit d'auteur ciomprenant driot moral et droit patrimonial (= industriel)
ing. et techniciens: les établissements n'ont pas la propriété des droits d'auteur au contraire des EC et autres CR/DR (attention cette phrase est contradictoire (EL)
chargés de recherche, profs: ils ont le droit d'auteur. Je pensais que les CR à l'INRA cédaient aussi leurs droits à l'INRA. (EL) : y-a-t'il un statut particulier des CR à l'INRA ? cf pour tous les EC et CR/DR la doc titularité des droits du wiki
les établissements ont le droit d'utilisation, politiques différentes: INRA = comme Fun, supagro=? et autres établissements?
une personne d' AgroValo suis les aspects juridiques de notre chemooc: Christelle Cornier
l'engagement avec FUN est valable pour un an. On peut ne pas le renouveler, et changer de licence.

Pour programmer la phase de réalisation
Principe proposé: session bloquée d'enregistrement sur Florac (hébergement restauration et possibilité vidéo sur place):
Phase de test auprès de FUN est-elle possible ou non ?
le mooc doit être TB dès le lancement, pour avis favorable de la ocmmunauté et possibilités d'une saison 2!