Stage à Montargis


Objectifs de la formation

La Loi d'Avenir de l'Enseigne­ment agricole invite les membres de la communauté éducative agricole à prendre en compte la triple performance : développer des agricultures compétitives tout en préservant l'environnement, et en améliorant la dimension sociale.

Or, l'agro-écologie, si elle repré­sente une voie potentiellement fertile dans la démarche visant à « enseigner autrement pour produire autrement », soulève un ensemble de questions quant à l'évolution des modalités de formation et d'enseignement, de leurs objectifs et de leurs finalités.

L'objet de cette offre de formation est donc d'identifier et de travailler les obstacles liés à cette transition de façon à accompagner au mieux les formateurs et enseignants dans cette évolution professionnelle.
Le programme comprendra une comparaison des différents courants de l'agro-écologie, et s'appuiera sur des sorties de terrain intégrant une approche sensible de la thématique. Des outils seront proposés pour une mise en application pédagogique dans les établissements. La deuxième session sera consacrée au recueil d'expériences et à des échanges entre les participants.

Stage en 2 sessions :
1° session : 2 au 4 mars 2016 (2,5 jours)
image 20160302_152004.jpg (1.9MB)
1° jour ...
2° session : 31 mai et 1° juin 2016
planning détaillé ici

Formateurs : Loïc Braïda (didactique); Roger Brouet (réseaux EPA) ; Aurélie Javelle (anthropologie de l'environnement)

Diaporama agriculture industrielle versus agriculture agro-écologique et interrogations pédagogiques (R Brouet)
Diaporama_carte_mentale.pdf (0.2MB)

Q-sorts agroécologiques ici et ici et fiche méthodo du Q-sort ici

Les controverses et les représentations:
image 20160303_104134.jpg (58.9kB)
le bilan des échanges sur le blason
- diaporama sur les représentations ici
- Les associations dans le processus de rationalisation des données naturalistes : article ici
- Le jeu du fou du pont ici
image 20160303_105535.jpg (0.1MB)
le travail sur les vidéos
- Comment favoriser un débat constructif entre élèves sur la question controversée du loup ? lien vers le site POLLEN ici

- Méthode CLIM ici
image 20160303_160216.jpg (0.7MB)

- Vidéos en ligne ici

Le petit vélo

Le_vlo_.pptx (0.2MB)
image Diapositive20.jpg (61.7kB)

Travail d'intersession :

Les 4 projets prévus:

1er groupe de travail: Avec ACSE 2: Blason et Qsort : pour vous c'est quoi l'AE ?
-L'AE et l'environnement ?
-L'AE et l'alimentation ?
-L'AE et l'écologie ?
-L'Ae et l'aspect social et éthique ?
-L'AE et les pratiques et productions agricoles ?

2ème groupe de travail- Avec Bac Pro 1 et 2ème année
2-1 -réaliser un photolanguage , photos de champs avec mauvaises herbes, photos d'associations de céréales ou prairiales (?), photo d'un orge bien propre
  • Sentiment individuel, puis en groupe et étude ressentis et des sentiments exprimés, travail sur les convergences / divergences
2-2 Puis visite d'une exploitation en AE voire en biodynamie avec une séance de préparation
2-3 Puis faire venir un autre agriculteur en AE mais avec une démarche différente
2-4 puis blason individuel puis collectif de groupe en pluri, révéler les inquiétudes....

3ème groupe de travail avec BTS ACSE sur M57 (Chantal, Capucine...) sur étude de territoire
S'appuyer sur une exploitation et étudier ses rôles et activités par rapport à la biodiversité
3-1 intro à la biodiversité aux différentes échelles: 3 mots / élèves pour définir la biodiv, débat, comparer agrosystème et agroécologie, utiliser la grille IDEA / biodiv
3-2 préparer un questionnaire orienter vers les choix, les valeurs, les manières de produire, les contraintes réglementaires / biodiv...3 groupe en visite sur des secteurs différents de l'exploitation

4ème groupe de travail:avec BTS ACSE 1 sur "Prairies"
en s'appuyant sur l'Observation de 2 parcelles maïs et prairies naturelles
2 fosses pédologiques pour comparaison de la vie du sol, comparaison de la flore, comparer les interventions techniques,
Approches des potentialités et conduites des PN et Maïs

Q-sort de Véronique et Catherine ici
La grille d'entretien décalée ici

Si vous voulez en savoir plus sur l'histoire de vie ... Pineau G., Le Grand J-L., 1993, Les histoires de vie , Paris, PUF/Que sais-je ?

Bibliographie ici


Vidéos en ligne ici

La phrase du jour
mercredi 2 mars : "bon...l'agroécologie ... c'est le bordel ...." par Chantal
image 20160303_170320.jpg (0.8MB)

Vendredi 4 mars : "je suis une éponge" par Christiane
Vendredi 4 mars : l'outil ISF = indicateurs sensibles de la ferme par Loïc.

Liens vers d'autres photos ici !

Seconde session : 31 mai et 1er juin 2016


Un diaporama abordant la question du contrat didactique, de ses racines sociales et culturelles, de son impact pédagogique...
Le_contrat_didactique_comme_obstacle_au_changement.pdf (1.2MB)
https://peace-and-love.teachable.com/blog/229990/the-ir-dating-coward
https://www.devote.se/datengratis/love-and-xanax-31398847
https://fldvipn.instructure.com/eportfolios/752/_/Loveawake_Dating_and_Occams_Razor
https://pxu.instructure.com/eportfolios/681/_/Sharing_Your_Sordid_Past
https://www.musicglue.com/james-dean-1/posts/interracial-sex-tourism
https://launchpad.net/~capersonals
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https://www.giantbomb.com/profile/wizebomb/blog/take-me-unseriously/254205/
https://www.russian-mates.com/fairytale-romance-outsiders-dont-approve/
https://moslitski70.blogspot.com/2021/04/there-must-be-something-i-can-do.html
https://abouemilytjane.blogspot.com/2021/04/new-years-eve-anonymous-confession.html
https://bbwfreedating.blogspot.com/2021/04/lost-in-translation.html
https://koslitksi.blogspot.com/2021/04/how-much-time-is-too-much-time.html
https://alisa-s-school-da4c.thinkific.com/courses/be-the-nice-guy-women-can-t-resist
https://bandzone.cz/fan/slayalicantov?at=blog&bi=601017
https://www.teampages.com/teams/1928012-Singles--other--team-website/announcements/2268752-Cute-Guy-Messed-Up-Teeth
 mma