Armer la pensée critique
FloodCRM
Le politologue Deen Freelon a tenté de donner un sens au rôle de la pensée critique pour traiter les fake news. Il est ainsi revenu sur une fascinante campagne publicitaire de Russian Today qui a été rapidement interdite aux États-Unis et au Royaume-Uni, ce qui a conduit Russian Today à créer des publicités pour expliquer cette interdiction qui clamaient : « Les preuves de l’impact de l’activité humaine sur le changement climatique sont-elles fiables ? La réponse n’est toujours pas claire. Un jugement équilibré n’est possible que si vous êtes mieux informé. En défiant la vue acceptée, nous révélons un côté de l’information que vous ne verriez normalement pas. Parce que nous croyons que plus vous remettez en question les choses, plus vous en savez ! » Si vous venez d’un milieu qui n’est pas certain que le changement climatique est réel, cette proposition semble tout à fait raisonnable. Pourquoi ne voudriez-vous pas plus d’informations ? Pourquoi ne devriez-vous pas être engagé dans la pensée critique ? N’est-ce pas ce qu’on vous a encouragé à faire à l’école ?
Pour commencer : un petit quiz
https://www.whatthefake.ch/
Présentation et déroulé du stage
Du lundi 11 octobre à 14 h au jeudi 14 octobre 17 h, l’Institut Agro de Florac organise un stage « Fake news, culture scientifique et changement climatique : ou comment redonner force aux faits » code safo 570508
Ce stage hybride mixera des apports sur le changement climatique, la fabrication et la diffusion des infox et le fonctionnement de la science et de la démarche scientifique, des ateliers pratiques pour apprendre à vérifier les informations et détecter les infox et des travaux de groupe où les stagiaires travailleront sur leurs propres projets et séquences pédagogiques. Le stage débutera par une rencontre des participants à distance. Puis des ressources et activités seront proposées. Ensuite les 3,5 jours en présentiel mixeront apports, ateliers et travaux de groupe. Enfin, le stage se terminera par un webinaire où les stagiaires pourront échanger et accélérer la mise en oeuvre de leurs projets en établissement.
*Objectifs du stage*
À l'issue de la formation, les stagiaires seront capables de : -
- conforter la démarche scientifique dans un débat
- d'évaluer si une information sur le changement climatique se rapproche ou s'éloigne du consensus scientifique actuel sur le sujet
- d'utiliser des outils, méthodes et ressources permettant d'analyser une information et d'identifier une fake news
- créer une séquence pédagogique sur le phénomène des fake news
*Contenu*
Ce stage hybride mixera des apports sur le changement climatique, la fabrication et la diffusion des infox et le fonctionnement de la science et de la démarche scientifique, des ateliers pratiques pour apprendre à vérifier les informations et détecter les infox et des travaux de groupe où les stagiaires travailleront sur leurs propres projets et séquences pédagogiques. Le stage débutera par une rencontre des participants à distance. Puis des ressources et activités seront proposées. Ensuite les 3,5 jours en présentiel mixeront apports, ateliers et travaux de groupe. Enfin, le stage se terminera par un webinaire où les stagiaires pourront
échanger et accélérer la mise en oeuvre de leurs projets en établissement.
Les informations pour s’inscrire :
http://www.safo.chlorofil.fr/catalogue/fiche_seule.cfm?code=570508®ional=true
*En pratique*
- Vous serez hébergés à l'Institut Agro de Florac durant tout le stage, vous n'aurez à avancer que les frais de transport
- Si vous venez en train, il faut venir jusqu'à Alès, où il y aura une navette.
- Nous mettrons en place, en amont, un tableau en ligne pour faciliter le co-voiturage entre les participants
- Le stage se terminant jeudi soir, il est possible de dormir une nuit de plus à l'institut Agro pour partir le lendemain matin, si vous avez beaucoup de route
- d'autres questions ? helene.laxenaire@educagri.fr
A très bientôt à Florac !
Déroulé du stage
En amont (en ligne)
- présentation croisée des participants
- introduction et mise en situation : fake news, complotisme, rumeur. Quizz en ligne
Le stage se déroulera les matinée de 8h30 12h30 et les après midi de 15h00 à 18h30
lundi 11 octobre après midi
Séquence 1 Présentation du stage, déroulé,
Séquence 2 Représentations sur la science
Séquence 3 La science comment a t'elle évolué, une construction qui correspond aux idéologies de l'époque
Travail par petit groupe et retour au groupe (avec un canevas ou pas) conforter la démarche scientifique dans un débat
Mardi 12 Matin
Séquence 1 Apport changement climatique (évaluer si une information sur le changement climatique se rapproche ou s'éloigne du consensus scientifique actuel sur le sujet)
Séquence 2 Approfondissement / "questions à foison" ?
évaluer si une information sur le changement climatique se rapproche ou s'éloigne du consensus scientifique actuel sur le sujet
Mardi 12 Après-midi
Séquence 1 La (les) méthode(s) scientifique(s) (en général) avec ouverture sur le climat Témoignage Adrien Taudière
Séquence 2 Conception de groupes - travail sur les projets (créer une séquence pédagogique sur la problématique des fake news)
Projection d'un film
Mercredi 13 Matin
Séquence 1 Fake news - définition, diffusion : Jean-Luc Granier (ENSFEA) à distance (utiliser des outils, méthodes et ressources permettant d'analyser une information et d'identifier une fake news)
Séquence 2 Atelier des outils pour les repérer, pour comprendre: Jean-Luc Granier (ENSFEA) (utiliser des outils, méthodes et ressources permettant d'analyser une information et d'identifier une fake news)
Mercredi 13 après-midi
Séquence 1 Débat et réfutation sur fake news et climat Précis de réfutation, conforter la démarche scientifique dans un débat
Séquence 2 Travail sur les projets (créer une séquence pédagogique sur la problématique des fake news)
Séquence 1 (3h) Comment agir face à un élève "complotiste" Pascale Duval UNADFI à distance. Intervention d'une association + à qui s'adresser (institutionnellement )
Aération ?
Jeudi 14 après-midi
Séquence 1 Travail sur projets (créer une séquence pédagogique sur la problématique des fake news)
Séquence 2 Restitutions
Séquence 3 Bilan du stage
Nom et fonctions des intervenants
Corinne Covez : Formatrice SupAgroPascale Duval : Coordinatrice UNADFI
Jean Luc Granier : Formateur ENSFEA
Hélène Laxenaire : Formatrice SupAgro
Alain Prudhomme :Formateur SupAgro
Adrien Taudière :