L'enseignement supérieur connaît depuis quelques années un «réveil pédagogique». L'amélioration de la qualité des enseignements et des formations est devenue un objet d'attention et de préoccupation au sein des établissements. Le rapport Bertrand (2014) fait état des transformations récentes survenues dans l'enseignement supérieur suite à une forte massification et diversification du public étudiant, au mouvement d'harmonisation souhaité depuis Bologne, à l'entrée progressive des technologies de l'information et de la communication (TIC) au sein des situations pédagogiques et aux exigences accrues de professionnalisation du public étudiant notamment dans le cadre de la démarche d’approche par compétences. Ces modifications des conditions, des outils et de certains buts de la formation viennent perturber et questionner les pratiques pédagogiques habituellement mises en œuvre et ouvrent un espace de réflexion et d’ « innovations pédagogiques » au sein de nos établissements. Conjointement, elles interpellent sur les modalités d’accompagnement et de formation proposées au personnel et aux équipes enseignantes : comment soutenir la réflexion pédagogique au sein de nos établissements? Quelle forme d’accompagnement privilégier pour encourager et étayer des initiatives pédagogiques? Comment mettre davantage en synergie innovation pédagogique et outils du numérique dans un cadre national et international ?
Ce chantier prend place dans ce contexte en évolution où les réflexions pédagogiques se sont accrues depuis la crise sanitaire et le vécu d’un distanciel souvent imposé. Actuellement, chacun des établissements et des écoles internes de l’Institut Agro est engagé dans la transformation pédagogique mais une part importante des actions conduites, qu’il s’agisse des enseignements ou des actions d’accompagnement à destination des enseignants, reste encore peu visible à l’ensemble de la communauté éducative. Ce chantier représente ainsi une opportunité pour identifier les différences et complémentarités, partager ce qui se fait déjà et esquisser ce qui pourrait être fait ensemble et autrement pour renforcer la qualité de nos formations et favoriser les réussites de tous.
Ce chantier prend place dans ce contexte en évolution où les réflexions pédagogiques se sont accrues depuis la crise sanitaire et le vécu d’un distanciel souvent imposé. Actuellement, chacun des établissements et des écoles internes de l’Institut Agro est engagé dans la transformation pédagogique mais une part importante des actions conduites, qu’il s’agisse des enseignements ou des actions d’accompagnement à destination des enseignants, reste encore peu visible à l’ensemble de la communauté éducative. Ce chantier représente ainsi une opportunité pour identifier les différences et complémentarités, partager ce qui se fait déjà et esquisser ce qui pourrait être fait ensemble et autrement pour renforcer la qualité de nos formations et favoriser les réussites de tous.