POLE 2 : Pédagogie collaborative/coopérative



CR des réunions


JEUDI 4 MARS - 13h - 15h
Participants : Christian / N. FLipo (jusqu'à 14h-14h30)/ François / Loic Braida (jusqu’à 14h /
Excusés : K. Collet-Thireau

Ordre du jour

  • Validation de la trame du pole 2 / quelle adaptation à distance

  • organisation du World café à distance (les questions / partage de l'animation / prise de notes ...

  • clarifier lien avec numérique

  • Dédoublement du pôle le vendredi matin, êtes vous disponible ? Nathalie (oui) Christian (oui ) Nathalie (oui) François (non) Loïc (oui) Katell (non) Sylvain Connac (Non) -

  • enregistrement pour la restitution (qui anime, horaire, sollicitation des participants)


Réunion du 13 nov
Participants : Katell, Christian

ORDRE DU JOUR :
1 - valider la trame du POLE2
2 - nombre de participants
  • mini / maxi entre 40 et 60 personnes

Programme actuel en ligne : sur la fiche PDF en ligne sur Pollen et sur le Wiki

Accueil : présentation du programme
en grand groupe
1h30
Coopération/collaboration, de quoi on parle au juste ?
Cet atelier débutera par une expérience faisant vivre aux participants un dilemme social.
Au terme de cette activité, le vécu permettra d'analyser les interactions afin de mettre en valeurs des notions importantes relatives à la coopération en éducation.
A noter que la participation de chacun sera sollicitée et que cet atelier a une visée participative.
@loic B : A valider avec Sylvain Connac
30’
Mini-Conférence de Sylvain Connac
Maître de conférence à l’université Paul-Valéry de Montpellier, enseignant-chercheur en Sciences de l’éducation au LIRDEF et auteur de nombreux ouvrages.
Conférence à enregistrer pour mise en ligne sur Polen
Pause café
1 h
Lancement en grand groupe et ensuite en petit groupe (5/8 personnes)
Favorisons la coopération pour améliorer les apprentissages
World Café : A partir des questionnements identifiés lors de la séquence 1, nous vous proposons de faire appel à l’intelligence collective pour construire des réponses.
30 ‘
Mise en commun et temps de préparation pour la restitution du lendemain (sous forme de Barcamp)
Réalisation avec Zoom d'un temps de restitution / captation audio et/ou vidéo
avec 2 ou 3 participants et 1 ou 2 animateurs
5/7 mn maxi



Une série de questions : A retravailler collectivement (
World café ?
il nous faut des questions :
  • 1 - qu'est ce qui empêche de coopérer /
  • 2 - coopérer avec le numérique à quelle condition /
  • 3 - qu'est ce qui favorise la coopération /
  • 4 - signe d'efficacité lorsque ....
  • 5 - Comment convaincre des collègues de coopérer
  • 6 - faut il coopérer pour réussir
  • 7 - les compétences / capacités en jeux pour coopérer / compétition
  • 8 - pourquoi coopérer, pourquoi mettre en place une
Modeste contribution de François

Note : le focus est la coopération entre élèves (but d'apprentissage) plus que la coopération entre adultes (but d'organisation du travail et dans une moindre mesure de développement professionnel)

1/ Quels sont les intérêts/contraintes de la coopération entre élèves?

  • Atouts/limites de la coopération : Les types de "problèmes" que l'on y rencontre ? Les bénéfices que l'on peut en tirer ?

  • Pourquoi/comment/pour quoi coopérer ?


2/ Comment mobiliser/intéresser des élèves dans le cadre d'un travail coopératif ?

  • Comment installer des conditions -organisationnelles, matérielles, conceptuelles- qui favorisent la coopération ?

  • Comment soutenir la coopération dans la durée ? Peut-on contribuer et comment à installer un un état d'esprit / climat coopératif ? Existe-t-il des règles/principes d'action ?


3/ Comment parler de la coopération ?

  • "En dehors de la classe" : Comment en parler avec les parents ? Avec les différents partenaires de l'école ?

  • "dans la classe" : Comment parler de la coopération aux élèves ?


4/Quelles spécificités de la coopération dans un monde numérisé ?

  • autour des outils pour soutenir la coopération : exemple : des outils pour faciliter l'animation d'un projet ?

  • autour des objets enjeux même de la coopération : exemple concevoir une formation à distance

  • Enjeux et questionnement avec les réseaux sociaux ? Avec des outils de type "discord" ?


4 groupes 4 pad, gérer le timing avec les salles zoom pour changer de lien de pad
+ un pad par question: on envoie le pad à chaque groupe par le tchat

Si besoin, vous pouvez utiliser cette ressources (la coopération entre élèves en 6 minutes) : https://www.youtube.com/watch?v=GZs_xX0fbL0

mise en forme sur PAd / FraMemo https://framemo.org/
15 mn pour le lancement et rotation de 5/8 minutes

Demander aux participants leur questions
préparer également nos questions




ancienne notes

OJ :
proposition de RDV avec Sylvain Connac - 14 février - heure ?

Texte d'intro du pole : O
La coopération est un facteur permettant et favorisant les apprentissages. Une pédagogie coopérative confère aux différents acteurs de la relation éducative des statuts et des fonctions nouvelles. Ainsi, l’enseignant accompagne davantage qu’il ne professe et les apprenants sont invités à davantage s’impliquer dans la construction de leurs itinéraires de développement, de sens pour les apprentissages, de motivation pour l’action. Servie par une organisation particulière du temps et des espaces, une pédagogie coopérative vient également renforcer des formes de responsabilisations (vis-à-vis de soi, des autres, du Monde) et d’autonomisation.

Que sait-on exactement de l’apprentissage coopératif ? Y a-t-il des conditions particulières à réunir pour mettre en place de manière efficace ce moyen d’apprentissage ? Les outils numériques peuvent-ils être compatibles avec la mise en oeuvre de démarches coopératives ?
  • Intervention de sylvain Connac:
Séquence 1 : Coopération/collaboration, de quoi on parle au juste ?
A l’arrivée des personnes, distribution de feuille sur laquelle elles ecrivent une question sur le sujet ; on capitalise les questions sur un tableau et on les reutilise pour la séquence 2

Une expérience de dilemme social
expérience XY -

  • mise en situation
  • ensuite intervention et débriefing

Proposition d'animation : laisser la main à S Connac et on le laisse nous dire le soutien à lui apporter

Séquence 2 : outils,
  • proposition : questionner les personnes sur leur pratique de sequence peda collaborative déjà en place soit une séquence collaborative en construction et solliciter le groupe pour réagir à l'expérience partagée
  • on peut proposer des exemples de pratiques collaboratives via un padlet, une vidéo, un hackathon
  • en amont des journées, interroger les personnes sur leur pratique on en retient 5 ou 6 et on propose un worldcafé pour partager l'expérience et questionner la personne qui témoigne.
  • Interroger SC sur le potentiel d'apprentissage de ces pratiques ; quel est l'apport du numerique dans ce cadre là ? on peut questionner : c'est efficace lorsque....

Méthode d'animation ?
Faire fabriquer un QSORT - voir la faisabilité de la chose

World café ?
il nous faut des questions :
  • 1 - qu'est ce qui empêche de coopérer /
  • 2 - coopérer avec le numérique à quelle condition /
  • 3 - qu'est ce qui favorise la coopération /
  • 4 - signe d'efficacité lorsque ....
  • 5 - Comment convaincre des collègues de coopérer
  • 6 - faut il coopérer pour réussir
  • 7 - les compétences / capacités en jeux pour coopérer / compétition
mise en forme sur un paper board ou PAd / Padlet
15 mn pour le lancement et rotation de 5/8 minutes

Demander aux participants leur questions
préparer également nos questions

Prise de note du 04 mars 2021

Distanciel intégral (décision du 02/03)
Quid du dédoublement
Quid des traces et enregistrement
Rebalayer la trame

Le pôle 2 est calé le jeudi à 14h00









Présentation du projet en présentiel

Public : 40 / 60 personnes
Méthode d'animation : icebreaker / jeu coopératif / Quescution / mini conférence /
Besoins : grande salle 106/108 ou Agro Forum / 1 vidéoprojecteur / mallette créative du GU / 10 tables et chaises pour des petits groupes de 4/6 personnes


séquence_1 : Coopération/collaboration, de quoi on parle au juste ? 14h - 16h

lancement du pôle ....
1h30
Jeux "sérieux" coopératif type "jeu de la pêche"
  • constitution "aléatoire" des groupes (4/6 personnes)
  • brise glace rapide pour se connaître : par binôme présentation qui il est, d'où, et avec quelle question il est venu par rapport au thème (notez sur une feuille) - ensuite présentation croisée et affichage des questions sur le tableau général (pour la séquence 2 )
  • faire vivre une expérience de coopération via un jeu sérieux pour travailler à partir de cette matière
  • collaboration / coopération / compétition / lien avec évaluation ?

30'
mini conférence de Sylvain Connac (MC)
  • éléments théorique sur la coopération / collaboration / compétition
  • Temps de débriefing de la séquence "jeux"
en + ressources en ligne : extraits de films en ligne sur le Wiki / articles / ressources ....

séquence_2 : 16h30 - 18h30


15' présentation de la séquence
mise en commun des questions / constitution des groupes /
Quels outils pour quels effets ? Coopération/compétition/coopétition ?

1h
Travaux en petit groupe "atelier de question" dans la "quescution"
Il s'agit d'une méthode d'animation qui engage chacun à apporter des éléments de questionnement du thème/problème proposé, sans apporter de réponse. Les formes interrogatives qui incorporent une solution ne sont donc pas permises.
  • Découvrir une ou des ressources sur des expériences de coopération et en débriefer
  • chaque groupe produit une ressource en utilisant au choix un outil collaboratif (PAD, carte heuristique, Padlet, , ....), répond aux questions = déboucher sur un "marché des savoirs ?" (mise en relation de personnes qui maîtrisent un dispositif et acceptent de le faire découvrir à d'autres (en décalé par rapport aux Rencontres)
  • mise en ligne des travaux sur le site des rencontres
un grand témoin de la coopération qui suit ce qui s'est passé

15 '
préparation de la restitution
  • 1 groupe sur le jeux coopératif
  • 1 groupe sur une des réponses à la question

Animateurs :
Loic / François / Christian / Sylvain Connac (MC)

*piste de faire parler et laisser de l'espace aux participants*
On peut venir avec un projet, une idée et en débattre avec les collègues suite à l'apport de Sylvain pour discuter du caractère coopératif ou compétitif

*utiliser ces situations sur le numérique permet-il d'apporter quelque chose ?*

*place vidéomathon sur numérique et coopératif compétitif ??? *
les volontaires peuvent pendant la pause ? et un peu à la fin ?
c'est efficace lorsque ? (maitrise du num appropriation de connaissance et compréhension de l'info)

autre option
Commencer par le jeu
ensuite intervention de sylvain
débriefing suite au jeu
temps pour construire des questions
consignes pour choisir une thématique et des méthodes (question, accélérateurs de projets,
travaux en atelier, produire un outil / ressources / fiche
temps de mise en commun au sein du pole
préparation de la restitution sous forme de barcamp (présenter une des productions / vécu pendant le jeu)

Ressources :
  • Film sur la coopération
  • extrait de conférence en ligne :
  • Article scientifique /
  • Ouvrages
  • Norbert Alter, Donner et prendre. La coopération en entreprise, La Découverte, coll. « textes à l'appui », 2009, EAN : 9782707157522.
  • Michael TOMASELLO, Pourquoi nous coopérons, PUR, 2015
  • Sylvain Connac, La coopération, ça s'apprend. Mon compagnon quotidien pour former les élèves en classe coopérative, ESF, 2020 (très pragmatique)

A faire :
  • écrire le scénario du jeu coopératif, voir avec Sylvain C
  • identifier, sélectionner et mettre des ressources sur le thème en ligne sur le Wiki
  • prévoir des retours d'expériences (ex pollen)

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Version1AnimationduPole2