Réunion du COPIL des rencontres de l'innovation :
Date : 20 Juin de 14 h - 16h30
Lieu : --> DGER salle LW001

Participants : Christian Resche / Bruno Vocanson / Nathalie Hérault / Laurence PERS-PHILIPPOUX / Isabelle GABORIEAU
Franck PICAULT, Sébastien VIAL, Francine RANDI, Heloise giordano
excusé : Marie LARROUDE, Fabrice BLANQUET, Bruno RIGHETTI, François GUERRIER, Laure MAGNIEZ,
UNREP (Hervé BIZARD, NicolasBOIVIN ) , CNEAP Thierry DEDIEU ou Véronique DUCHESNE ou Charles MICHEL , UNMFREO
(Roland GRIMAULT , Sylvie PETITJEAN, , Jean-Michel MILLOTTE


Objectif de la réunion :

Ordre du jour :
  • RAPPELS SUR LE CONTENU DES RENCONTRES
  • Enjeux, contexte, calendrier
  • Objectif(s) des rencontres
  • Thématique (et titre) des Rencontres : « éduquer, former, innover ? avec ou sans numérique dans une société numérisée » (rappel)
  • Public visé
  • ORGANISATION GENERALE DES TROIS DEMI-JOURNEES
  • Présentation des propositions du groupe opérationnel et choix sur l'organisation des Rencontres (2 schémas possibles ? possibilités de barcamps)
  • Choix et organisation des pôles ou parcours thématiques
  • Mobilisation de chaque organisme et répartition des tâches entre organisateurs, coordonnateurs des pôles, comité de l'innovation, animateurs d'ateliers.
  • RAPPELS SUR L'ORGANISATION MATERIELLE
  • Nombre de participants
  • Répartition des invitations
  • Budget et prises en charge
  • COMMUNICATION ET VALORISATION DES TRAVAUX DES RENCONTRES
  • ÉCHÉANCIER
  • Questions Diverses : Des ressources en ligne : https://wikis.cdrflorac.fr/wikis/Innov2020/wakka.php?wiki=Ressources


Prochaines échéances :
  • Comité national de l'innovation 27 juin



PRISE DE NOTES
Introduction par Bruno
  • I-ORGANISATION GENERALE DES TROIS DEMI-JOURNEES = programmation
ouverture par des conférences thème et intervenants seront proposés par le comité de l'innovation
proposition de conférence inversée comme spécialité de JC caillez
Pensez à introduire dans le programme l?explicitation des pôles : pour quoi ce choix, et modalités toutes différentes
7 pôles pour l'après midi, managé par des coordonnateurs
les intitulés ne sont pas définitifs et donc soumis à évolution.

Le programme est explicité : le forum est un espace ouvert, qui n'est pas timé , répond plus au besoin de déambulation des participants.

la deuxième journées s'organise auprès de restitutions des pôles pour que tous ceux qui n'ont pas participé à un pôle puissent connaître ce qui s'est fait ailleurs. les modalités de

les modalités de restitutions ne sont pas encore définies.Barcamp ?
pendant les pôles
Approche plus problématisante :

Barcamp restitution du jeudi matin
- faire émerger l'état des problèmes
- présenter des pistes de pratiques au regard des apprentissages

  • des pratiques existent ..... mais
  • propositions exemples, pistes de solution, mais analyse des limites au regard des apprentissages
  • point de vigilance / et conditions de réussite qui permettent ces succès pédagogiques.
  • <!> risque de survaloriser les limites ( pas organisationnelle, matérielle) mais au regard des apprentissages), mais insister sur le coté potentialité de cette pratique.

Rque : évolution des systèmes "systèmolyse"

Table Ronde : socitéte numériséePascam marquet s'est proposé comme grand témoin pour suivre les rencontres et fera la cloture, peut être aussi avec le dessinateur.
  • identifier des contributeurs
  • titre encore provisoire
  • II- PRESENTATION DU WIKI ET DONC DE LA RÉPARTITION PAR POLE
dans les documents de présentation du programme / à l'oral explicitation du pourquoi des poles de l'organisation
  • pole 1 : métiers auxquels on forme
ex aide à la personne EPAD , robots, ferme numérique. le ecommerce
intervention possible de professionnel
outils dans les métiers
Besoins d'avoir les coordonnées mail et téléphoniques, des coordonnateurs en sus.

pôle 2 :
40 à 60 personnes.
Besoin de montrer aussi des expériences d'utilisation de collaboration en classe car ce sont des exemples de ce que le numérique apporte en plus et qu'on ne peut pas faire sans. intervention de sylvain conac.
Ne pas juste montrer ce que l'on fait seulement mais qu'on s"interroge aussi
Introduire dans le pole, des témoignages de personnes ayant des pratiques collabotrative en situation de formation

Pôle 3 :
  • 4 personnes
présentation par isabelle, le détail est bien explicité sur le wiki

Pôle 4 : 2 coordonnateurs et 3 autres intervenants. , le périmètre se situe qu'est ce que le numériqyue a changé dans les organisations ( établissements, enseignement,
car piloter le changement renvoie aux organisations,
présentation par Franck
- univers et fonctionnement en réseaux
- organiser les travaux collectif de réseaux
- donner de la visibilité ou des gens innovent de facon informelle
intervention plus large sur numérique dans les organisations
Ajouter : transformation numérique de l'état
interopérabilité
Intervenant
  • LEA de Tulles Naves
  • Exemple Lycée de Moulins - EPL tout numérique
prendre aussi l'exemple des innovations du quotidien dans des EPL "non expérimentaux" car on craint qye le plus gros des troupes ne se projette pas dans ce retour d'expérience car la durée d'un projet es tdissuasive pour certains
impact du choix du niveau régional

Pole 5 : hors la classe
pole pas encore bie ncalé car pas encore de travail
c'est l'aspect éducatif qui est ici cerné. les élèves sont attendus sdans ce pôle mais les coordo n'ont pas encore proposé de modalités d'animation.
Question : inviter des élèves pour contribuer au pole
demande à ce que l'on ait des élèves qui interviennent sur ce pôle pour témoigner et parler à des adultes ou animer un atelier en tous cas une activité;

pôle 6 :accessibilité numérique au sein de dispositifs inclusifs
voir le détail ur le wiki, chantier assez avancé

pole 7: se différencie car pas thématique
l'espace ressource ; faire venir educagri editions et peut être d'autres et canopé


dans l'espace ressources
- Educagri éditions
- Livre scolaire
- Sesamath
- Canopé
- Quae

Question de la capitalisation des travaux des poles et découvertes
- capter des productions / des expériences / des témoignages
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