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version 1 de l'animation du pole 2

séquence_1 :

2 h
10 mn
Ice Breaker ? Brise glace rapide pour ce connaître ?
L'idée c'est que pour coopérer il faut se connaître un minimum pour pouvoir se reconnaître.
On pourrait imaginer que chacun note sur une feuille qui il est, d'où, et avec quelle question il est venu par rapport au thème
On échange les papiers et le voisin présente la personne (permet que cela reste synthétique)
puis on prendrait les questions en note au tableau par exemple (où un outil qui marcherait avec un smartphone ?) et on propose un vote pour déterminer les questions dont on se sent les plus proches en prenant des choses contrastées selon nous.
On fait un vote, ce qui permet de dégager nos "thèmes de quescussion"

1h30
Jeux "sérieux" coopératif type "jeu de la pêche"
  • constitution de groupe (4/5 personnes)
  • faire vivre une expérience de coopération via un jeu sérieux pour travailler à partir de cette matière
  • collaboration / coopération / compétition / lien avec évaluation ?

20

éléments théorique sur la coopération / collaboration / compétition
par Sylvain Connac (MC)
ressources en ligne :
extraits de films en ligne sur le Wiki

séquence_2 :

2 h
10 minutes de présentation du "pôle", rapidement donner le sens et l'intérêt que nous avons eu pour proposer ce thème
Le premier temps de ce pôle sera de vous accueillir pour apporter des repères sur 5 questionnements que l?on rencontre quand nous sommes en situation de formation ou d'agir avec autrui : Qu'est-ce que je vais faire, comment on va travailler, dans quel but, en quoi cela va m?être utile, avec qui vais-je devoir interagir ? et où (avec quelles ressources) ?
  • 1) Ce que l'on va faire, nous vous proposons de dérouler avec nous un travail sous la forme d'un pôle consacrer à la coopération et à l'agir collectif.
a. Problématiser un peu : d?où cela nous vient, quelques questionnements mais pas trop
  • 2) Notre intention, notre but est tout à la fois de traiter le thème de la coopération bien sûr, pour l?éclairer selon différents angles, mais également de visez à nous enrichir de techniques, méthodes et idée pour développer les approches coopératives. Nous avons veillé également à ce que les activités que vous allez suivre soient aisément reproductibles en situation de cours d'animation, etc... avec vos publics
  • 3) Avec qui, 3 animateurs que l'on présente rapidement (ainsi que la-les raisons qui font qu'ils soient les animateurs de l'atelier),
Temps de présentation des 3 animateurs
- Christian
- François
- Loic
- mais aussi le groupe et les personnes dans le groupe qui ont a priori un intérêt pour le groupe (donnez des indications sur les présents si on en a (directeurs/cpe/enseignants/personnels de SRFD...)
  • 4) Enfin comment et où nous allons travailler : Nous avons cherché à être congruent en proposant des activités et des modalités d'animation cohérentes avec notre thème.
Nous allons donc vous proposer différentes activités dans lesquelles vous vivrez des expériences de coopération pour réfléchir sur la coopération, et ce en variant les modalités d'animation.
Donner le déroulement de l'animation du pôle dans les grandes lignes (principales étapes et changement de salles si il y a)



20'
Quescution : Au début de l'atelier "la mort de la question est dans la réponse"...
lancer une quescution : http://www.asso-alpe.fr/fichiers/martial/pagejoueraquoi/techniquesanimation.pdf
L?idée ici c?est de reprendre l?aphorisme précédent, mais également d?utiliser une modalité de travail qui oblige à ralentir sa pensée, à l?image de ce que nous dit O. Oudé sur les 3 systèmes (le S1 réponse immédiate, S2 réponse différé et le S3 qui inhibe le S1 pour aller en S2). Face à une question, à un problème, nous avons tendance quand on en sait quelque chose de partir directement dans la tâche à réaliser, or les problèmes que l?on rencontre, notamment à l?école, sont là pour nous obliger à penser et doc à questionner les situations avant de s?y plonger. Nous proposons de réaliser un exercice qui invite à cela, la quescussion.
Il s?agit d?une méthode d?animation qui engage chacun à apporter des éléments de questionnement du thème/problème proposé, sans apporter de réponse. Les formes interrogatives qui incorporent une solution ne sont donc pas permises.
Chacun note une question sur un papier, les questions sont tirées au sort et lues au groupe, et chacun peut apporter une contribution pour ouvrir la question/problème de départ avec une nouvelle question. Les nouvelles questions sont alors notées à côté de la principale. Quand il n'y a plus de questions, nous passons à une autre. En situation d?animation, on peut aussi préparer les questions ou intitulés de problèmes pour orienter les débats.
Dans notre situation, nous avons souhaité partir de vos attentes, et donc de nous appuyer sur les questions issues du tour de table.

On prend alors les questions exprimées par le groupe et misent en avant par le collectif ?





séquence_2 :


30'
Temps de débriefing de la séquence "jeux"

1h
groupe atelier de question dans la "quescution"
Découvrir des ressources et en débriefer
leurs expériences de coopération
- lire un article, échanger en petit groupe et faire une carte heuristique
un grand témoins de la coopération qui suit ce qui s'est passé
chaque groupe produit une ressource, réponses aux questions
proposer divers outils collaboratifs aux choix (PAD, carte heuristique, Padlet, , ....)
mise en ligne des travaux

Animateurs :
Loic / François / Christian / Sylvain Connac (MC)