Échanges autour de textes


Présentation du groupe CUIR MOUSTACHE : "La neige, l'autonomie et mes BTS" de Gael Plantin

Télécharger le texte : Plantin, Gaël La neige, l'autonomie et les BTS
Jeanne, Mathilde, Valérie, Luc

une classe informatique sans ordinateur : https://www.sudouest.fr/2018/03/17/contraint-d-enseigner-l-informatique-sans-ordinateur-un-prof-ghaneen-emeut-le-web-4289759-4776.php
une classe informatique sans enseignant : https://www.lanouvellerepublique.fr/france-monde/42-l-ecole-d-informatique-sans-profs-et-sans-cours
VPN : https://fr.wikipedia.org/wiki/VPN
ITALC : https://fr.wikipedia.org/wiki/ITALC
Le groupe CM vous offre cet instant : https://www.youtube.com/watch?v=nF35_bqqU-E

Difficulté pour mettre en place l'autonomie
- problème du matériel
- problème de moyen
- problème de la formation des personnels techniques
- choix pédagogique : pédagogie de l'autonomie
- blocage administratif

Prévoir un plan B

Jourde, Francois. Ne jamais m'adresser à la classe entière

Télécharger le texte : Jourde, Francois Ne plus m'adresser à la classe entière
Anne, Michèle et Jean-Luc



Carte mentale : il manque le titre "ne jamais s'adresser à la classe entière plus de cinq minutes"
On est parti de la réalité de nos élèves : spectateurs passifs, grand désintérêt, attention courte, anxiété personnelle, nouvelles sollicitations
Cela a toujours existé mais les proportions d'élèves concernés sont de plus en plus importantes

Le texte propose des pistes pour la posture de l'enseignant :
  • le prof doit se mettre en scène comme un acteur
  • surprendre, bousculer
  • rassurer, jouer sur l'affectivité
  • il doit répéter individuellement
  • équité et juste (sens de la justice exacerbés)
  • il doit varier les supports
  • il doit être sincère
  • mettre en place des stratégies
  • inviter à s'engager
L'enseignant est comme l'ostéopathe : importance de la posture
Importance de surprendre, les élèves ne doivent pas savoir ce qui va leur arriver en classe. faire avancer la "famille" classe

Arrêter de parler aux élèves pour parler avec les élèves.

Devauchelle, Bruno. Des savoirs anciens sur de nouveaux chemins

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Sandrine, Eddy, Cécile

image SakirEdoardo_Capture_20190318180813_20190320151710.jpg (55.0kB)


Savoirs anciens : résistance au numérique, sac à savoirs, savoirs enfermés (cours magistraux, musées,...)
Nouveaux chemins : l'éléve se sent plus léger, les savoirs dans la poche. L'école en concurrence avec d'autres lieux de savoir : learning center, réseaux sociaux. L'école ne devient qu'un acteur parmi d'autres

Enjeux : il va falloir s'engager sur ces nouveaux chemins. Le vivre ensemble est bousculé, il faut recontruire un nouveau Vivre ensemble

Attention : ne pas abandonner des éléves au bord de la route en empruntant de nouveaux chemins

L'enseignant doit accompagner car on y est déjà : ils ont déjà leurs portables,