https://docs.google.com/presentation/u/0/
Quels type d'activités on peut mettre en oeuvre en EEDD en posture de coordo.
Organiser une réunion avec les partenaires
L'évaluation : Comment on construit une évaluation d'un projet EEDD ?
Évaluation en cours de projet ou à la fin ? même avant (état des lieux)
indicateurs évaluation
pré-établir des caractères de réussites --> cibles
Par qui ? Les partenaires du projet, l'équipe du projet, les participants au projet, les apprenants, l'éducateur, l'enseignant, une personne extérieure ?
Comment ?
http://rb.ec-lille.fr/l/Projets/Projet_Outils_organisation_projet.html
Méthodes formelles: QCM, Analyse des productions des apprenants...
Méthodes informelles: jeu de rôle, expression orale ou écrite, mise en situation
Pourquoi évaluer ?
Le changement des représentations et des comportements est souvent le but final d'une action en EEDD. Pourtant, l'accomplissement de cet objectif, ainsi que son évaluation n'est pas si facile.
Pourquoi évaluer ?
Il y a plusieurs raisons pour lesquelles une action d'évaluation pourrait être bénéfique. Voici une synthèse des différents profits que l'on peut tirer d'une action d'évaluation :
Amélioration et progrès continu : Une action d'évaluation est un geste de prise de recul pour vérifier la qualité d'une activité. Elle aide à l'identification des forces et des faiblesses et donne des indications de réajustements, afin de favoriser une meilleure rationalité de ce qui est fait : elle facilite l’abandon des actions inutiles pour se concentrer sur l’essentiel de l'action. Ce qui a été cohérent au moment de la conception d'une activité pourrait avoir évolué et changé. De même, une évaluation peut fournir des informations pertinentes quand il faut prendre des décisions.
Motivation : La clarification sur les impacts d'une action soutient sa valorisation et peut être source de motivation pour ses réalisateurs.
Justification auprès des bailleurs : Une évaluation systématisée fournit des résultats formalisés sur le succès d'une action et est de plus en plus demandée par les bailleurs de fonds. L'évaluation intégrée dans un projet sert comme argumentaire et peut favoriser le renouvellement d'une subvention.
Promotion / Communication : Les données recueillies par une évaluation peuvent être utilisées afin de valoriser et de promouvoir un projet. Au lieu d'assertions vagues, des déclarations basées sur des résultats d'évaluation semblent plus justifiables." (2)
L’évaluation du projet est une phase importante pour les financeurs mais aussi pour l’enseignant. Elle permet d’identifier les éléments à améliorer et à conserver. Elle consiste à réaliser un bilan des actions et à vérifier si les objectifs fixés initialement sont atteints et pourquoi.
file:///C:/Users/ASUS/Downloads/guide_pedagogique_eedd_-_guyane.pdf
https://www.lecrips-idf.net/miscellaneous/evaluation-projet-pourquoi-comment.htm
L'évaluation d'un projet a plusieurs visées. Elle est directement en lien avec les objectifs du projet. Elle permet de :
l'améliorer en prenant du recul sur celle-ci,
valoriser son action, de communiquer sur celle-ci, d'asseoir sa légitimité,
rendre des comptes à la Direction de notre établissement, nos financeurs, les collectivités locales, etc.,
faire participer tous les protagonistes du projet, de rendre les gens acteurs.
Elle peut avoir plusieurs buts. Elle est pas forcément utilisée lors de la fin du projet mais peut être utilisée en cours de projet pour mesurer le chemin qui reste à parcourir pour atteindre un objectif.
http://cpd67.site.ac-strasbourg.fr/actions/wp-content/uploads/2015/01/Fiche-5-PEDT-Bilan-Evaluation-du-projet.pdf
Plusieurs méthodes existent pour évaluer et suivre un projet. Voici les deux les plus utilisées:
http://jamaity.org/2015/07/guide-pratique-suivi-et-evaluation-dun-projet/
-Évaluation constructive ou générative: elle commence en même temps que la conception du projet et s'achève avec la fin de celui-ci.
-Évaluation récapitulative: dresse le bilan post projet pour en retirer les recommandations et corriger à l'avenir les erreurs qui ont étaient commises ou qui auraient pu être commises.
Les différentes approches d'évaluation:
https://229zone.blogspot.com/2012/01/le-suivi-et-l-evaluation-dun-projet.html
-Les approches participatives:
-Avec la participation du personnel
-Avec la participation des personnes concernées par les projets
-Les approches non-participatives: dirigées par des évaluateurs extérieurs.
Il est important que tout au long du programme, les opérateurs aient en tête l’évaluation de leur action dans un
souci de démarche progrès et de valorisation des activités. Par exemple:
- Une évaluation initiale est envisagée (recueil des représentations initiales des participants)
- Le programme possède les outils pour évaluer à quel degré les connaissances ont évoluées
- Le projet peut s’adapter en cours de route grâce à une évaluation formative
- Les modalités d’évaluation finale sont intégrées au programme depuis sa construction
- L’évaluation porte sur les savoirs, savoir-faire et savoir-être
- L’évaluation est portée par l’ensemble des parties prenantes
- L’évaluation est validée par l’ensemble des parties prenantes
Dominique COTTEREAU:
http://graine-auvergne-rhone-alpes.org/DOC/Monter/FR13-EvaluationCottereau.pdf
Ecole et Nature, 19997:
https://www.grainemidipy.org/images/imagesFCK/file/pass_dd/evaluation_en_eedd.pdf
Pourquoi évaluer en EEDD:
-Pour mesurer l'efficacité d'une action
-Pour se remettre en question
-Pour réajuster ses objectifs
-Pour une meilleure efficacité
-Pour construire des outils validés
-Pour se former
Pourquoi l'évaluation en EEDD est-elle compliquée ? L'EEDD travaille sur les acquisitions de savoirs et de connaissances mais aussi sur la sensibilité, sur des valeurs, sur une éthique, ainsi que sur la notion de responsabilité...tout ça est difficilement mesurable. De nombreux éléments rendent difficile l'évaluation d'action en EEDD (l'éducation, la culture, la famille, le milieu social...)
L'EEDD invite les apprenants à devenirs responsables et solidaires. Ça s'inscrit donc dans la durée. Il faudrait mesurer 10 ou 20 ans après les effets de ce genre de programme éducatif.
Quoi évaluer ?
Les apprenants, l'éducateur, l'enseignant, l'action éducative elle-même, le terrain...
Quand Evaluer ?
Avant l'action éducative: Clarifier les références initiales des apprenants.
Avant l'évaluation: Se réunir (avec les différents partenaires) pour définir ses procédés, les résultats espérées ainsi que ses objectifs et ses cibles.
Pendant l'action éducative: Réajuster l'action
Après l'action éducative: Mesurer les effets de l'action éducatives.
Les cibles (ex: nbr de personnes), ce que le projet vise (le public visé)
Évaluation: atteinte de la cible ou pas ? et PK ?
Outils:
- Liste d'émargement
- Planning
- QQQOCCP
… la conception de l'action (2)
→ la prise en compte du contexte
→ la prise en compte des caractéristiques du public
→ la démarche de concertation
→ la définition des objectifs
→ la pertinence des objectifs
→ le partenariat de projet
→ l'organisation du projet
→ le budget
→ la démarche d'évaluation
… le déroulement de l'action (2)
→ la cohérence des moyens
→ le déroulement, l'adaptation
→ la compétence des intervenants
→ l'implication des participants
… les effets de l'action éducative (2)
→ l'efficacité
→ l'efficience
→ l'acquisition de savoirs
→ la mobilisation de ressentis
→ l'acquisition et le développement de savoir-faire
→ l'acquisition et le développement de savoir-être
→ l'acquisition et le développement de savoir-devenir
→ les effets sur le développement durable
Diagnostique outils d'évaluation avant le projet
état des lieux avant vise un changement
Activités = Action que l'on peut mettre en place en tant que coordo durant un projet en EEDD
- Réunion avec les partenaires
- Rencontre des acteurs de terrain
- plan de communication
- Réalisation de diagnostic / Etude de faisabilité / Etude de marché
- Mise en réseau d'acteur
- Animation scolaire, cpn, séjours
- Session de Formation
- Création d’événement dans la structure ou en extérieur
- accompagnement a la mise en place d'initiative écocitoyens :
- aménager des espaces
- composte, jardins, poulailler
-Accompagner nouveau modes de gouvernances
- Mobilisation citoyennes
- Création d'outils péda
- centre de ressources ?
- Sentiers pédagogiques
- Promotion d'actions éco-responsables
Outils :
Enquête connaître les besoins du public
et questionnaire
Trello
Les FramaSoft
repas partagé
- Réunion d'équipe
- animation de réunion ( brain storming, world café, chapeau de bono)
SMART: Sensible, Mesurable, Acceptable, Réaliste et Temporellement défini (présenté par Anaïs)
Auto évaluation
ÉVALUER LE PROJET PAR LES ÉLÈVES:
- Faire le bilan Prendre du recul
- Pépite et besace, Cibles, Toiles d’araignée, Arbre d’Ostende, Simleys, Carte postale, Discussion, Un regret / un souhait, Thermomètre, Livret bilan, Langage des émotions...
- Pensez des le depart a l'eval final.
- On defini avec les partenaires se qu'on va evaluer etc. en amont du projet
Biblio :