Félicitations, votre wiki est installé !

Pour vous approprier votre nouvel outil, voici quelques éléments pour démarrer :

pour modifier une page de votre Yeswiki, le double-clic est votre ami !
- essayez ainsi de modifier la page présente (page d'accueil). Un double clic n'importe ou dans la partie centrale de la page vous permettra d'atteindre le mode édition
- vous souhaitez modifier le menu horizontal général ? Double cliquez gauche sur ce menu (en dehors des onglets), et vous aurez accès à l'édition de ce menu. Utiliser les tirets (" - ") pour créer de nouvelles entrées.

Résultat des travaux de groupe sur le transfert dans vos établissements: qu'est-ce que je peux mettre en place chez moi en rentrant?

Propositions :

Abdallah et Pauline :
- Jeu de la balle de parole
- Le jeu du pendu (en lien avec le cours précédent)
- Danse sur une musique de leur choix
- Un élève (une fois dans l'année) gère toute une séance, du début à la fin, avec une note d'engagement
- Donner des rôles aux élèves : responsable du temps, du matériel... (voir document ci-dessous)

Houssen et Jennifer :
- Wiki : Co-construction de cours bilan de l'année

Au fur et à mesure de l'avancée du cours, un élève est responsable de la rédaction sur le site wikis
Pour des travaux de groupe (pour éviter les problèmes d'absentéisme)

- Bol japonais : En début de cours pour poser la classe

Pour formaliser les temps de travail en groupe
Pour recentrer ou pour un retour au calme

- Réveil matin : Séance auto-massage

Photographe + auto-massage
Bouteille à paillettes
4 points cardinaux mentaux si on manque de place (4 questions en lien avec le cours précédent ou en bilan de cours)
mais avant tout favoriser un réveil en douceur avec le yoga du matin (préférer aux réveils-matin violent, des réveils plus musicaux ou simulateurs d'aube ex: smily )

Météo : Pendant l'appel, au lieu de dire "présent", les élèves donnent un mot qui correspond à leur état + notre météo perso

Smiley de compréhension de notion (ou carnet de compréhension)

Thomas, Catherine, Delphine, Gontran et Michèle :
KAHOOT.IT

Adèle et Guillaume : (à vous de remplir !!!)
-
-
-
-

Citations éclairantes...

"Tout ce qui handicape l'activité de l'enseignant, encourage le développement des élèves", Célestin Freinet
"Un bon formateur a ce souci constant, enseigner à se passer de lui". A. Gide

L'autonomie se gagne par la multiplication des interdépendances.

« J?ai remarqué dans ma vie que tous les hommes sont attirés par un animal particulier, une plante, un endroit de la Terre. Si les hommes voulaient accorder plus d?attention à ces préférences et s?efforcer de se rendre dignes de cela même qui les attire, ils auraient des rêves qui purifieraient leur vie. » (Brave Buffalo, dans Densmore, 1992)

"Un art de mouvements solidaires. L?accompagnement est encore un mouvement vers une relation interpersonnelle d?échanges substantiels avec une disparité d?origines sociales. Il semble se nourrir des dysfonctionnements et ébranle, au passage, les solidarités de bases. Il faut chercher des nouvelles relations avec ces disparités-là. Dans le travail d?accompagnement, il y a l?idée d?engagement, de cheminer ensemble, de partager des concepts, des connaissances et, de recevoir, en échange, des « moments de vie à partir desquels on va pouvoir développer une réflexivité ». Pineau notes de conférence

Poser la membrane de sécurité
Vous trouverez ci-dessous les documents présentés et élaborés pendant le stage:

Le résultat de notre travail commun suite à l'atelier d'exploration des formes de l'accompagnement, compilé par Jennifer :
accompagnement.pdf (0.7MB)

Les conditions d'une bonne communication:
- les différents langages chez l'être humain
langage_non_verbal.pdf (0.9MB)
- écoute active, questionnement et reformulation
Ecoute_active.pdf (49.2kB)
En-Rôle-ment :
Enrolement_global.odt (26.2kB)

Questionner_pour_aller_plus_loin_.pdf (40.3kB)
Reformuler.pdf (43.1kB)

Ce qu'accompagner veut dire :
accompagnateur.pdf (0.3MB)
Laccompagnement_en_gnral.pdf (1.8MB)

Les positions de Virginia Satir:
postures_satir.pdf (0.3MB)

Notre carte commune sur ce qu'est l'accompagnement:

Notre carte commune sur les outils de l'accompagnement: